«Обучение — это то, что имеет конечной целью приобретение знаний, тогда как конечная цель нейрокоррекции — формирование функционального органа, либо целой функциональной системы, позволяющих правильно осуществляться тому или иному психическому процессу… Коррекционная работа должна предшествовать обучению «особого» ребенка и создавать те базисные системы, те психические структуры, на которых впоследствии и будет строиться обучение» — Цыганок А.А. Особый ребенок: исследования и опыт помощи.